Producto 3
Tema: "Revolución Mexicana"
Hace mucho tiempo, cuenta la historia, que una simple silla era la manzana de la discordia entre dos precursores de la Revolución Mexicana. Su educación e ironía no les permitia ponerse de acuerdo en un hecho tan sencillo pero significativo, en aquel momento histórico
Francisco Villa le decía a Emiliano Zapata - Sientece usted en la silla presidencial - !no!- le contestaba Emiliano Zapata -sientece usted señor Villa-. Y de esta manera, de forma sarcastica se pasaban la silla de una mano a otra. Este era el diálogo que establecian estos dos revolucionarios al tratar de ejercer un gobierno de la revolución para la revolución. Por allá en 1914 se sucitaron éstos hechos.
jueves, 10 de febrero de 2011
LA FUNCION NARRATIVA DE LA EDUCACION
SESION 4
Producto 2
En equipo, identifiquen sus significaciones, creencias y prenociones sobre la narrativa en el aprendizaje de la historia, a través de un diálogo.
*Es la estrategia más antigua utilizada en la enseñanza de la historia.
*Es una herramienta viable para enseñar historia.
*Es un método que nunca va a pasar de moda y que no se puede separar de la historia.
*Es un elemento importantísimo en el ambiente educador, es decir, esta parte de la enseñanza capta la atencion de los alumnos y permite tener un mejor aprendizaje significativo.
*Permite la interacción maestro-alumno de manera directa.
*Es el dominio de conocimientos que posee y usa el maestro sobre el tema.
Producto 2
En equipo, identifiquen sus significaciones, creencias y prenociones sobre la narrativa en el aprendizaje de la historia, a través de un diálogo.
*Es la estrategia más antigua utilizada en la enseñanza de la historia.
*Es una herramienta viable para enseñar historia.
*Es un método que nunca va a pasar de moda y que no se puede separar de la historia.
*Es un elemento importantísimo en el ambiente educador, es decir, esta parte de la enseñanza capta la atencion de los alumnos y permite tener un mejor aprendizaje significativo.
*Permite la interacción maestro-alumno de manera directa.
*Es el dominio de conocimientos que posee y usa el maestro sobre el tema.
PUBLICACION METACOGNITIVA
SESION 4
Producto 4
Durante el transcurso de este curso algunas de mis representaciones han ido cambian y mejorando, en lo particular no tengo el gusto por la historia pero tampoco estoy cerrada a todas las estrategias y métodos mencionados aqui. Me da gusto el poder informarme sobre la gran variedad TICs que aqui hemos estudiado. Entre tantos comentarios e investigaciones se menciono, en el tema de la revolucion mexicana, que Francisco Villa toma mujeres a la fuerza y saqueaba las haciendas para poder alimentar a su ejercito, quiere decir que no habia respeto por los demás,, asi como tambien que Francisco Villa y Emiliano Zapata luchaban por un ideal de libertad y justicia más sin embargo ambos se peleaban sarcasticamente por qiuén se sentaria en la silla presidencial. Ahora me doy cuenta que la historia va cambiando mientras más leemos e investigamos sobre la misma.
La narrativa juega un papel fundamental en la enseñanza de la historia, considero que no se muede separar de la historia, cada estrategia utilizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje es buena siempre y cuando no se haga un abuso de las mismas. La narracion le permite al alumno crear sus propias especulaciones sobre el tema, nos puede servir para orientar el tema o darle al alumno una introduccion a groso modo del tema. La narracion ficticia es buena aunque se puede caer en el caso de que algunos alumnos no se despierte el interes por investigar la verdadera historia, se debe tener mucho cuidado en el sentido que le queremos al tema.
Todos las propuestas aqui mencionadas son muy buenas y las usamos pero no en su totalidad, la tecnología nos esta revazando y debemos seguir preparandonos constantemente.
Producto 4
Durante el transcurso de este curso algunas de mis representaciones han ido cambian y mejorando, en lo particular no tengo el gusto por la historia pero tampoco estoy cerrada a todas las estrategias y métodos mencionados aqui. Me da gusto el poder informarme sobre la gran variedad TICs que aqui hemos estudiado. Entre tantos comentarios e investigaciones se menciono, en el tema de la revolucion mexicana, que Francisco Villa toma mujeres a la fuerza y saqueaba las haciendas para poder alimentar a su ejercito, quiere decir que no habia respeto por los demás,, asi como tambien que Francisco Villa y Emiliano Zapata luchaban por un ideal de libertad y justicia más sin embargo ambos se peleaban sarcasticamente por qiuén se sentaria en la silla presidencial. Ahora me doy cuenta que la historia va cambiando mientras más leemos e investigamos sobre la misma.
La narrativa juega un papel fundamental en la enseñanza de la historia, considero que no se muede separar de la historia, cada estrategia utilizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje es buena siempre y cuando no se haga un abuso de las mismas. La narracion le permite al alumno crear sus propias especulaciones sobre el tema, nos puede servir para orientar el tema o darle al alumno una introduccion a groso modo del tema. La narracion ficticia es buena aunque se puede caer en el caso de que algunos alumnos no se despierte el interes por investigar la verdadera historia, se debe tener mucho cuidado en el sentido que le queremos al tema.
Todos las propuestas aqui mencionadas son muy buenas y las usamos pero no en su totalidad, la tecnología nos esta revazando y debemos seguir preparandonos constantemente.
miércoles, 9 de febrero de 2011
CITAS DE INTERNET SOBRE LA REVOLUCION MEXICANA PARA PRIMER GRADO.
CITAS DE INTERNET SOBRE LA REVOLUCION MEXICANA
- fotoartistas.blogspot.com/.../personajes-de-la-revolucion-mexicana.html
- Caricaturas de Revolución Mexicana
3 min - 1 Ago 2009
Subido por prodefensadelciudada
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- REVOLUCIÓN MEXICANA - RESEÑA
3 min - 1 Feb 2007
Subido por joanem07
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3 min - 1 Feb 2007
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Este año (2010) se celebra el centenario del comienzo de la revolución mexicana. .. este pps va de recuerdo de aquella época. ... Fichas Infantiles Didácticas Para Infantil y Primaria: Grafomotricidad, Lectoescritura, Matemáticas, ... Colgadores / Avisadores para Puertas de la Película Crepúsculo y Luna Nueva ...www.menudospeques.net/.../1018-revolucion_mexicana_y_adelita.php
Fotos Antiguas de Revolución Mexicana, México. ... Fotos de Revolución Mexicana, Revolución Mexicana. ¡AGREGA MÁS FOTOS A ESTA GALERÍA! ...
www.esmexico.com/antiguas/?...Revolución%20Mexicana... Revolución%20Mexicana - En caché - Similares
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- 22 Mar 2007 ... Las mejores películas históricas de la historia del cine. ... Revolución mexicana: ¡Viva Zapata! 70. Guerra de los boxer: 55 días en Pekín ...
www.decine21.com/.../Las-100-mejores-peliculas-historicas-7 - En caché
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- www.cucurrucu.com/la-revolucion-mexicana/index.html - En caché
14 Nov 2010 ... Descagar Corridos y canciones de la revolución Méxicana. Aprovecho para recomendarles el sitio de ... Dibujos del cuerpo humano para niños ...
ayudaparaelmaestro.blogspot.com/.../musica-de-la-revolucion-mexicana.htmlayudaparaelmaestro.blogspot.com/.../musica-de-la-revolucion-mexicana.htmlayudaparaelmaestro.blogspot.com/.../musica-de-la-revolucion-mexicana.html - En caché
ayudaparaelmaestro.blogspot.com/.../musica-de-la-revolucion-mexicana.htmlayudaparaelmaestro.blogspot.com/.../musica-de-la-revolucion-mexicana.htmlayudaparaelmaestro.blogspot.com/.../musica-de-la-revolucion-mexicana.html - En caché
Música de la revolución Mexicana - AYUDA PARA EL MAESTRO
13 Sep 2006 ... Me gustaria me enviaran una rima adecuada a niños de 3 – 4 años de edad a cerca de le Revolución Mexicana es urgente mil gracias. ...
www.educared.org.ar › Biblioteca - En caché - Similares
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La Biblio de los Chicos » Retahílas, rimas y canciones infantiles 3
-Historias de la Revolución mexicana - Fondo de Cultura Económica ...
www.fondodeculturaeconomica.com/...site/.../LEC-003556R.pdf - Similares
- Fotos Antiguas de Revolución Mexicana, Revolución Mexicana
martes, 8 de febrero de 2011
CUADRO DE LA SIMULTANEIDAD
AMBITOS MOMENTOS HISTORICOS | EL MUNDO | MEXICO | SONORA | NOGALES |
1897 | DESCUBRIMIENTO DEL ELECTRON, PARTICULA ELEMENTAL DEL ATOMO. | INSTALACION DE | Gesta heroica en Álamos Sonora. | 1884 se le reconoce oficialmente como municipio |
1910 | Protectorado de Japón a Corea | INICIA | Premio nacional a un compañero | Participa como facilitador revolucionario |
1913 | 1914 PRIMERA GUERRA MUNDIAL | DECENA TRAGICA, TOMA | Muestra cultural en la Ciudad de México | Pacta tratados |
1917 | Revolución Rusa | TOMA | Ingenio autóctono | En 1920 es declarada como ciudad |
CONCLUSIONES
En el periodo de 1884 y 1897 se presentaron varios acontecimientos de suma importancia para distintas personas del mundo entero. Mientras en el mundo se descubria la particula mas pequena de un atomo, mexico seguia organizandose creando la camara de diputados y senadores, de la misma manera se daban dos acontecimientos importantes en el estado : gesta heroica en alamos y nogales es reconocida oficialmente como municipio. D e esta manera podemos decir que en un mismo periodo sucedieron 4 o mas acontecimientos relevantes para la humanidad, por citar algunos ejemplos.
En el periodo de 1884 y 1897 se presentaron varios acontecimientos de suma importancia para distintas personas del mundo entero. Mientras en el mundo se descubria la particula mas pequena de un atomo, mexico seguia organizandose creando la camara de diputados y senadores, de la misma manera se daban dos acontecimientos importantes en el estado : gesta heroica en alamos y nogales es reconocida oficialmente como municipio. D e esta manera podemos decir que en un mismo periodo sucedieron 4 o mas acontecimientos relevantes para la humanidad, por citar algunos ejemplos.
REFLEXION DE ...
ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET...
Tiene muchas ventajas el uso de internet como herramienta de trabajo para la enseñanza de la historia y en cualquier otra asignatura dentro del ámbito escolar, pero también es cierto que es mucho el miedo que el docente tiene al utilizarla. Considero que es un excelente material que tenemos a la mano, en lo personal lo uso poco por falta de tiempo y tampoco lo sé utilizar al máximo porque me falta instruirme más en el tema, pero es maravilloso para utilizarlo en conjunto con los alumnos, hace más fácil el trabajo para uno como docente y para el alumno, más divertido, dinámico, ilustratico, etc. Creo que necesitamos urgentemente más cursos relacionados con el manejo y uso de internet. Tambien como lo manejaba la lectura hace falta equipar y utilizar el aula de medios con mayor frecuencia. El profesorado se encuentra a disposición de las autoridades educativas y así como se realizo la reforma educativa tambien puede obligarlo a prepararse en este tema.
"LOS JUEGOS DE ORDENADOR...
Las nuevas tecnologías nos estas revazando, debemos ir a la vanguardia de la misma. los juedos son buenos siempre y cuando se adapten a un aprendizaje de los alumnos. En esta lecturas nos presentan varios ejemplos mismos que nos dejan muy claros algunos de los propósitos de la enseñanza de la historia. Se pueden utilizar como reforzamiento de conocimientos y temas. Como todo en la vida tienen su desventaja, no todos cuentan con el servicio, el tiempo, la disposicion de enseñar o aprender etc. Hay que buscar el lado bueno a las cosas y este tema tiene muchas ventajas.
Se despide de ustedes su más grande y seria admiradora, osea yo.
DATOS PERSONALES
- NOMBRE COMPLETO: MAYRA ENCINAS CASTILLO
- R.F.C: EICM7907028H8
- CURP:EICM790702MSRNSY07
- CENTRO DE TRABAJO: "DELIA LEY DE XIBILLE"
- CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 26EPR0263N
- TELEFONO DEL CENTRO DE TRABAJO: 31 4 04 67
- DOMICILIO DEL CENTRO DE TRABAJO: NUEVA NIGERIA S/N COL. NUEVO NOGALES.
- DOMICILIO PARTICULAR: VISTA DEL SUR No.34 COL. VISTAS DEL SUR
- TELEFONO PARTICULAR: 31 4 30 23
- CORREO ELECTRONICO: megaelito@gmail.com
- DIRECCION DEL BLOG: http://cursoistoria.blogspot.com
NOGALES, SONORA FEBRERO DEL 2011.
- R.F.C: EICM7907028H8
- CURP:EICM790702MSRNSY07
- CENTRO DE TRABAJO: "DELIA LEY DE XIBILLE"
- CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 26EPR0263N
- TELEFONO DEL CENTRO DE TRABAJO: 31 4 04 67
- DOMICILIO DEL CENTRO DE TRABAJO: NUEVA NIGERIA S/N COL. NUEVO NOGALES.
- DOMICILIO PARTICULAR: VISTA DEL SUR No.34 COL. VISTAS DEL SUR
- TELEFONO PARTICULAR: 31 4 30 23
- CORREO ELECTRONICO: megaelito@gmail.com
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NOGALES, SONORA FEBRERO DEL 2011.
miércoles, 2 de febrero de 2011
martes, 1 de febrero de 2011
jueves, 27 de enero de 2011
SESION 2 "LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA"
ACTIVIDAD No.2 ELABORAR EL SIGNIFICADO DE HISTORIA ORAL
* Es la historia vivida que va pasando de generacion en generacion.
* Es viver la escencia humana de la historia en la palabra de otro.
* Es una fuente de informacion humana.
* Son recuerdos, relatos de las memorias de la humanidad.
* Es la relación entre lo académico y lo social.
* Es la conciencoia crítica de su entorno social.
*Es tomar encuenta el punto de vista crítico de otra persona.
* Es la historia vivida que va pasando de generacion en generacion.
* Es viver la escencia humana de la historia en la palabra de otro.
* Es una fuente de informacion humana.
* Son recuerdos, relatos de las memorias de la humanidad.
* Es la relación entre lo académico y lo social.
* Es la conciencoia crítica de su entorno social.
*Es tomar encuenta el punto de vista crítico de otra persona.
SESION 2 "LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA"
ACTIVIDAD No.1
1.-¿Cómo hemos aprendido historia?
De manera memorizada, mecanizada, tradicionalista en la escuela primaria. Por la explicación de la familia, lo que se ve en televisión, cine. radio, medios impresos, etc. Por la lectura obligada y la de gusto, por preparación profesional.
2.- ¿Qué instituciones han favorecido el conocimiento de la historia?
Principalmente la familia y la sociedad. Tambien la escuela en sus distintos niveles. Museos, casa culturales, archivos históricos, la iglesia, etc.
3.-¿Cómo hemos aprendido lo significativo de la historia?
Por medio vivencial, fotos, videos, películas, comentarios, platicas con personas conocedoras del tema, investigaciones, las representaciones de las fechas cívicas, entre otras.
ENTREVISTA
Dirigida ha alumnos de primer grado.
¿Qué sabe sobre la Revolución Mexicana?
¿Qué logros trajo la R.M?
¿Cuáles personajes principales recuerdas de la R.M?
¿Cómo vivieron los niños la R.M.?
¿Cómo eran las escuelas en esa época?
¿Por qué se inicio la R.M.?
¿Cómo finalizó la R.M.?
¿En qué ciudades o estados se concentro más la R.M.?
¿Hubo batallas en Nogales o Sonora? ¿Cuáles?
¿Qué tipo de armas se usaron en esa época?
¿Cómo vestia la gente de la época?
¿Qué tipo de juegos practicaban los niños de esos tiempos?
¿Cuáles eran los juegos tradicionales de esa época?
¿En qué años se inicio y finalizó la R.M.?
¿Cuánto tiempo duró?
1.-¿Cómo hemos aprendido historia?
De manera memorizada, mecanizada, tradicionalista en la escuela primaria. Por la explicación de la familia, lo que se ve en televisión, cine. radio, medios impresos, etc. Por la lectura obligada y la de gusto, por preparación profesional.
2.- ¿Qué instituciones han favorecido el conocimiento de la historia?
Principalmente la familia y la sociedad. Tambien la escuela en sus distintos niveles. Museos, casa culturales, archivos históricos, la iglesia, etc.
3.-¿Cómo hemos aprendido lo significativo de la historia?
Por medio vivencial, fotos, videos, películas, comentarios, platicas con personas conocedoras del tema, investigaciones, las representaciones de las fechas cívicas, entre otras.
ENTREVISTA
Dirigida ha alumnos de primer grado.
¿Qué sabe sobre la Revolución Mexicana?
¿Qué logros trajo la R.M?
¿Cuáles personajes principales recuerdas de la R.M?
¿Cómo vivieron los niños la R.M.?
¿Cómo eran las escuelas en esa época?
¿Por qué se inicio la R.M.?
¿Cómo finalizó la R.M.?
¿En qué ciudades o estados se concentro más la R.M.?
¿Hubo batallas en Nogales o Sonora? ¿Cuáles?
¿Qué tipo de armas se usaron en esa época?
¿Cómo vestia la gente de la época?
¿Qué tipo de juegos practicaban los niños de esos tiempos?
¿Cuáles eran los juegos tradicionales de esa época?
¿En qué años se inicio y finalizó la R.M.?
¿Cuánto tiempo duró?
SESION 2 "LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA"
ACTIVIDAD No.2
Entrevista que realizarán los alumnos de primer grado a personas de su comunidad sobre el nombre de su colonia.
¿Cómo se llama colonia donde vives?
¿Por qué se llama hací?
¿Desde cuándo se fundó?
¿Cuánto tiempo tienes viviendo en ella?
¿Qué problemas se han presentado actualmente?
¿Cómo se han resuelto?
¿Qué es lo que más te gusta de tu comunidad?
Con las presentes preguntas se pretende introducir al alumno a la historia oral por medio de la entrevista y el contacto con otras personas, de la misma manera se obtiene informacion sobre su comunidad y los posibles problematicas que en esta se presenta, para que tenga un conocimiento más amplio de su entorno.
Entrevista que realizarán los alumnos de primer grado a personas de su comunidad sobre el nombre de su colonia.
¿Cómo se llama colonia donde vives?
¿Por qué se llama hací?
¿Desde cuándo se fundó?
¿Cuánto tiempo tienes viviendo en ella?
¿Qué problemas se han presentado actualmente?
¿Cómo se han resuelto?
¿Qué es lo que más te gusta de tu comunidad?
Con las presentes preguntas se pretende introducir al alumno a la historia oral por medio de la entrevista y el contacto con otras personas, de la misma manera se obtiene informacion sobre su comunidad y los posibles problematicas que en esta se presenta, para que tenga un conocimiento más amplio de su entorno.
domingo, 23 de enero de 2011
"LAS TRES PREGUNTAS"
?CUAL ES MI FUNCION COMO DOCENTE DE HISTORIA EN LA PRIMARIA?
Con el transcurso del tiempo se han ido modificando los objetivos de la educacion y en la actualidad se pretende que la funcion principal de todos los docentes en todas y cada una de las asignaturas es de guia y/o orientador, para que el alumno adquiera el conocimiento por si mismo, por medio de la reflexion, analisis, investigacion, indagacion, hipotesis, etc.
?HAN VARIADO REPRESENTACIONES INICIALES?
Si, ya que estamos en un mundo de constante cambio. Tenemos que ir de la mano con los nuevos avances tecnologicos mismos que nos permiten ir conociendo el giro que se le presenta a la historiao, creando asi un conflicto personal entre lo que creiamos y la nueva informacion que se nos presenta, claro que sin dejar de lado el objetivo principal de la educacion.
?QUE HICE PARA QUE SE MODIFICARA?
Yo creo el estar actualizandome y leyendo un poco de todo. Tambien influye los puntos de vista de otras personas que hacen reflexionar el concepto de uno mismo. Los diversos medios de comunicacion y el mundo en general.
Con el transcurso del tiempo se han ido modificando los objetivos de la educacion y en la actualidad se pretende que la funcion principal de todos los docentes en todas y cada una de las asignaturas es de guia y/o orientador, para que el alumno adquiera el conocimiento por si mismo, por medio de la reflexion, analisis, investigacion, indagacion, hipotesis, etc.
?HAN VARIADO REPRESENTACIONES INICIALES?
Si, ya que estamos en un mundo de constante cambio. Tenemos que ir de la mano con los nuevos avances tecnologicos mismos que nos permiten ir conociendo el giro que se le presenta a la historiao, creando asi un conflicto personal entre lo que creiamos y la nueva informacion que se nos presenta, claro que sin dejar de lado el objetivo principal de la educacion.
?QUE HICE PARA QUE SE MODIFICARA?
Yo creo el estar actualizandome y leyendo un poco de todo. Tambien influye los puntos de vista de otras personas que hacen reflexionar el concepto de uno mismo. Los diversos medios de comunicacion y el mundo en general.
"LA REVOLUCION MEXICANA"
DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO.
¿QUÉ BENEFICIOS APORTÓ LA REVOLUCIÓN MEXICANA A LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA?
¿Es importante para ustedes la Revolución Mexicana?
¿Por qué?
¿Tus papás trabajan?, ¿Dónde?, ¿Cuántos dias y horas?, ¿Van a la iglesia?, ¿Qué religion practican?, ¿Les gusta venir a la escuela?, ¿Sabian que antes los ninos no estudiaban?, ¿Conoces algunos de los personajes de la Revolución Mexicana?
*Realizar una entrevista sociocultural (copias) a cada nino del grupo ( serie de preguntas sobre vivienda, servicios,etc).
*Analizar la información de los alumnos y registrarla en una tabla comparativa. Partir de ahí para mencionar los beneficios que contrajo la Revolución Mexicana referente al los artículos 4 y 27 constitucional..
*Haciendo uso de las TIC'S les presentamado el pasado para reflexionar sobre el presente.
*Elaborar un cartel comparativo sobre el pasado y el presente.
¿QUÉ BENEFICIOS APORTÓ LA REVOLUCIÓN MEXICANA A LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA?
¿Es importante para ustedes la Revolución Mexicana?
¿Por qué?
¿Tus papás trabajan?, ¿Dónde?, ¿Cuántos dias y horas?, ¿Van a la iglesia?, ¿Qué religion practican?, ¿Les gusta venir a la escuela?, ¿Sabian que antes los ninos no estudiaban?, ¿Conoces algunos de los personajes de la Revolución Mexicana?
*Realizar una entrevista sociocultural (copias) a cada nino del grupo ( serie de preguntas sobre vivienda, servicios,etc).
*Analizar la información de los alumnos y registrarla en una tabla comparativa. Partir de ahí para mencionar los beneficios que contrajo la Revolución Mexicana referente al los artículos 4 y 27 constitucional..
*Haciendo uso de las TIC'S les presentamado el pasado para reflexionar sobre el presente.
*Elaborar un cartel comparativo sobre el pasado y el presente.
jueves, 20 de enero de 2011
INTEGRANTES DEL EQUIPO "LOS HISTORIADORES"
MAYRA ENCINAS CASTILLO
FRANCISCO GERARDO SOTO SANDOVAL
JOSE ANTONIO SOTO GUTIERREZ
FRANCISCO GERARDO SOTO SANDOVAL
JOSE ANTONIO SOTO GUTIERREZ
miércoles, 19 de enero de 2011
METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA SESION 1
1.-¿PARA QUÉ APRENDER HISTORIA? Para poder comprender el presente y vivir en él.
2.-¿QUÉ METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA? Todos los que tenga a la mano y los que la tecnologia nos presenta. Dibujos, ilustraciones, narraciones, cuestionarios, escenificaciones, investigando en internet, cuentos, canciones,etc.
3.-¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA? En algunas cosas, pero la mia es más lúdica y participativa, menos momerística. Ya que los avances tecnologícos van cambiando tambien.
4.-¿QUÉ RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESOS MÉTODOS? Que los alumnos conozcan una parte de la historia, tal vez no la dominan toda pero tienen las bases y/o nociones necesarias.
5.-¿CON QUÉ MATERIALES DIDÁCTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? Muy pocos para primer grado, rompecabezas, libros del rincon, láminas, internet pero no hay aula de medios para utilizarlo.
6.-¿QUÉ TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA EN RELACION A LOS MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? Material más lúdico, ilustrativo y manipulable. Libros de texto más acordes a las edades y necesidades de los alumnos.Contar con la tecnología necesaria para poner en práctica de las TIC'S. Disposición, tiempo y actualización por parte de la curricula y del docente.
2.-¿QUÉ METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA? Todos los que tenga a la mano y los que la tecnologia nos presenta. Dibujos, ilustraciones, narraciones, cuestionarios, escenificaciones, investigando en internet, cuentos, canciones,etc.
3.-¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA? En algunas cosas, pero la mia es más lúdica y participativa, menos momerística. Ya que los avances tecnologícos van cambiando tambien.
4.-¿QUÉ RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESOS MÉTODOS? Que los alumnos conozcan una parte de la historia, tal vez no la dominan toda pero tienen las bases y/o nociones necesarias.
5.-¿CON QUÉ MATERIALES DIDÁCTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? Muy pocos para primer grado, rompecabezas, libros del rincon, láminas, internet pero no hay aula de medios para utilizarlo.
6.-¿QUÉ TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA EN RELACION A LOS MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? Material más lúdico, ilustrativo y manipulable. Libros de texto más acordes a las edades y necesidades de los alumnos.Contar con la tecnología necesaria para poner en práctica de las TIC'S. Disposición, tiempo y actualización por parte de la curricula y del docente.
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